小提琴演奏需要單手拿琴站立演奏，這對3-4歲的孩子來說過于勉強。當孩子5-6歲骨骼發(fā)育較好，具備基本的語言表達能力和理解能力時，學習小提琴就比較適當。但是，父母可以提前讓孩子做一些準備，例如接觸一些簡單的樂理知識，培養(yǎng)對音樂的興趣，欣賞音樂、歌唱、識譜、舞蹈等。此外，對演奏形體姿勢也有很大的影響。音色再美、技術再熟練，由于演奏姿勢的原因，可能會使整體形象大打折扣。

有條件的父母還可以先讓孩子學習鋼琴，了解一些初級的音樂理論和基礎知識。這樣可以對他將來無論是學小提琴、大提琴、管弦樂，還是民族樂器都有很大的幫助。上課形式包括一對一教學，課程免費試聽，歡迎咨詢，自行約課。電話咨詢客戶可免費上體驗課，體驗課滿意再選擇報名?，F(xiàn)在趕緊預約試課吧！

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在開始練習時，可能由于手臂、手指仍然僵硬，加上天氣寒冷，可能會影響練習品質。較好的辦法是將手浸入較熱的水中泡一會兒，手指會很快恢復柔軟靈敏?？巳R斯勒也是采用這種方法。

在學習小提琴之前，學生在家練琴時不要心急，要慢練。慢練是金，分練與合練往往是穿插進行的。所謂分練，是將復雜的問題簡單化來進行練習。多聽多唱以培養(yǎng)聽力，先唱后拉，聽唱音階、琶音，養(yǎng)成正確的手型對音準非常有幫助。

小提琴的音高標準到底是采用純律，還是五度相生律，或者兩者的結合？其實，它們之間的差異是很微小的。對于業(yè)余愛好者初學時，也不必太較真。近年來，研究者稱，許多小提琴家演奏時接近五度相生律。而約阿希姆演奏時用純律，奧伊斯特拉赫演奏接近12平均律。如果演奏時可以采取不同的律制，那么調音時，應該都允許。

學會小提琴的也許都明白，小提琴的音拉不準，十分令人難受。幾乎沒有繼續(xù)練下去的必要。甚至認為一開始不會調弦時，如果身邊沒有老師，就是用12平均律的鋼琴來對音，也未嘗不可。張世祥先生也提到過：“只要像鋼琴那么準就行了。”